Liebe Eltern,

mit dem Schuljahr 2004/2005 hat sich in den niedersächsischen Schulen vieles verändert: Alle Schüler besuchen ab Klasse 5 die Schulform, die sie am besten fördert. Der Lernstoff wird klarer auf die jeweilige Schulform ausgerichtet und besser kontrolliert. Eltern müssen zukünftig für die Schulbücher aufkommen oder einen pauschalen Betrag fürdas Ausleihen entrichten.

Nach Erlaß des Kultusministeriums sind Eltern an der Einführung neuer Schulbücher zu beteiligen. Sie können also aktiv verhindern, daß Schulbücher angeschafft werden, die das Lernverhalten der Kinder nicht effektiv fördern und damit Ihren Geldbeutel und die Schultasche Ihrer Kinder nur unnötig belasten. Das gilt besonders für die vielen Schulbücher, die jetzt für die Klassen 5 und 6 neu entwickelt werden müssen.

Nach dem Erlaß müssen die Elternvertreter mindestens drei Wochen vor der Fachkonferenz die Gelegenheit haben,
– die neuen Bücher kennen zu lernen,
– sie mit anderen in Frage kommenden zu vergleichen und
– die Preise zu beurteilen.
Gleichzeitig muß die Schule Ihre Stellungnahme einholen.

Wenn der Schulelternrat die Einführung eines Schulbuches mit zwei Dritteln der Stimmen ablehnt, muß die Gesamtkonferenz neu beraten und letztlich die zuständige Schulbehörde entscheiden.

Es besteht kein Zwang, für jedes Fach ein Schulbuch anzuschaffen. Nicht selten kann auch auf ein komplexes Buch verzichtet werden bzw. ein Gesamtlehrwerk durch themenbezogene, aktuelle Hefte ersetzt werden.

Wenn das Material ausgewählt ist, können Sie einfordern, daß es auch benutzt wird.

Mit freundlichen Grüßen
Dr. Eva Möllring
Landesvorsitzende          

Mögliche Kriterien für die Auswahl von Schulbüchern:

Äußere Form
Umfang/Gewicht des Buches
Angemessener Preis
Übersichtliche Darstellung des Lernstoffs
Anschaulichkeit von Text und Graphik
Haltbarkeit des Einbands

Inhalt
Lebensnahe Themen bezogen auf das Alter der Schüler(innen)
Berücksichtigung von weiblichen und männlichen Lebensansätzen
Aktualität von Themen und zeitgemäße Darstellung
Vermittlung positiver Werte zur Stärkung der Persönlichkeit
Sachinformationen und Meinungsvielfalt
Querverbindungen zu andere Fächern

Aufbau
Unterscheidung zwischen notwendigen Abschnitten undÜbungsangeboten
Verständlichkeit für Schüler(innen), die zu Hause (allein) mit dem Buch arbeiten
Motivation für die Schüler(innen), den Stoff selber zu vertiefen

Darstellung
Klare Gliederung
Eindeutige Aufgabenstellungen
Zusammenfassungen
Kontrollmöglichkeiten bei Übungen

Sprache
Verständliche Sprache bezogen auf das Alter der Schüler(innen)
Erklärung schwieriger Begriffe, Fachausdrücke und Fremdwörter
Keine Vulgärsprache